Načítání. Zapnu VPN. Hledání brány. Proxy připojení. Vyhledávání profilu. Odpověď přijata. Načítání profilu. Čekání na odpověď ze serveru. Příprava na vystavení. Odezva serveru trvá déle než obvykle. Čekejte prosím Požaduji data. Načítání.
MANIKÚRA PEDIKÚRA BALAKOVO na Instagramu
grigorenko_elena
jemné podpatky za 40 minut zdravé a neskutečné nehty ♀️formování postavy Matka Timycha a Ariny Pushkiny ✍ Přihlašte se NOW
Nejlepší profily dneška
♀️ Příběhy MANIKÚRA PEDIKÚRA BALAKOVO (příběh @grigorenko_elena) ♀️
♀️ Příspěvky MANIKÚRA PEDIKÚRA BALAKOVO @grigorenko_elena ♀️
Sledujte grigorenko_elena na Instagramu* anonymně bez VPN. Anonymní prohlížení příběhů a fotek grigorenko_elen na Instagramu je v Rusku zakázáno. Příběhy grigorenko_elena můžete sledovat anonymně, stahovat fotografie a videa grigorenko_elena přímo v prohlížeči. Přihlaste se na Instagram bez registrace a nic ke stažení. Sledujte hvězdy a své oblíbené blogery
Obsah patří jejich příslušným autorům. Žádosti o odstranění obsahu jsou přijímány e-mailem hello@emdigital.ru.
Elena Grigorenko, profesorka na Yale University, profesorka na Baylor School of Medicine, významná profesorka psychologie na University of Houston, vedoucí vědecká pracovnice v Laboratoři pro interdisciplinární výzkum raného dětství na Petrohradské univerzitě, vedoucí výzkumná pracovnice Moskevské státní univerzity psychologie a vzdělávání , doktor psychologie, vedoucí odborné rady Vychodské nadace.
Žijete mezi Amerikou a Ruskem, mezi Yale a Houstonem. Jakou práci teď děláš?
Na Yaleově univerzitě jsem působil 25 let a od tohoto roku mám status mimořádného profesora, protože se moje laboratoř přestěhovala do Houstonu. Zde se nachází největší světový lékařský komplex a největší světová dětská nemocnice, takže je zde velké pole pro vědeckou práci. A v Rusku spolupracuji s MSUPU. A před třemi lety jsem dostal megagrant od vlády Ruské federace a vedu výzkumnou skupinu na St. Petersburg State University, která tento grant realizuje; naše téma je “Vliv rané deprivace na psychobiologické ukazatele vývoje dítěte.”
Co je to za výzkum?
Studujeme děti, které vyrůstají bez biologických rodičů. Někteří jsou v péči státu, jiní žijí v pěstounských rodinách. Porovnáváme mechanismy vývoje v obou situacích, podíváme se na utváření citové vazby u dítěte. To je základní věc, to je základem socio-emocionálního poznání světa. Pokud je připevnění stabilní, spolehlivé, pohodlné, pak není tak děsivé znát svět a je snazší zažít urážky. A pokud je nestabilní
když osoba, ke které se dítě začne jako rodič připoutávat, dává velmi rozporuplné signály, pak je narušen socio-emocionální vztah ke světu. Pro mnoho z těchto lidí je následně obtížné navazovat blízké, romantické a důvěryhodné vztahy. Být pozorný k ostatním, vcítit se do nich může být nesmírně obtížné. To vše jsou velmi závažné mechanismy.
Ovlivňuje připoutanost kognici?
Když je připoutání spolehlivé, pak má malý človíček prostor pro výzkumné aktivity. Je zahrnut do všeho, protože ví, že má silné zázemí. Vzdálí se od matky, vrátí se k ní, něco jí ukáže – to je obrovská kognitivní stimulace. A pokud není žádná připoutanost, pak není žádný pocit bezpečí, což znamená, že intelektuální aktivita je nižší a prožívání chyb je mnohem dramatičtější.
Souvisí tyto studie nějak s autismem?
Jedna z teorií vzniku autismu říká, že jde o narušení sociální motivace dítěte. Takže samozřejmě u autismu se vazba tvoří netypickým způsobem. Ale obecně je můj zájem o autismus konkrétním projevem širšího spektra problémů, kterými se zabývám.
Jaké jsou tyto problémy?
Týkají se čtyř skupin poruch: vývojové poruchy jazyka a řeči, poruchy chování (delikvence), poruchy učení (dyslexie, dyskalkulie) a neurokognitivní problémy spojené s věcmi, jako je dětská rakovina nebo dětský AIDS. Můj vztah k autismu začal a pokračuje, zatímco studuji izolované výbuchy schopností, jako je hyperlexie. A autismus samozřejmě vidím klinicky – na schůzku velmi často přicházejí děti s PAS a mohu každé rodině, kde takové dítě vyrůstá, poradit s rozvojem jazyka a řeči nebo akademických schopností. Ale na naší klinice Academic Skills Clinic, dříve na Yale a nyní v Houstonu, se staráme o všechny děti, které mají problémy s učením. Diagnóza není důležitá.
Ale potíže se zvládnutím psaného jazyka – dyslexie – nacházíme právě u autismu?
Spíš ne. Toto je obecně nezávislý typ vývojové poruchy, není to povinná charakteristika autismu. Dyslexie se vyskytuje u 5-7 procent běžné populace. Na rozdíl od autismu, který je 1 nebo 2 procenta. A mimochodem, s autismem není zvládnutí psaného jazyka většinou těžké. Naopak někdy dochází až k hyperlexii.
Co je to?
Je naprosto úžasný fenomén, když člověk ovládá psaný projev při absenci verbální komunikace. Děti začnou text dekódovat. Nedá se tomu říkat čtení. To znamená, že když si u typických dětí vytvoří dovednost dekódování, okamžitě se k ní přitáhne dovednost porozumět. Dekódujeme, abychom rozuměli. A v hyperelexii děti dekódují, aby dekódovaly. Vyjadřují pouze hlas a vyjadřují se správně a někdy v různých jazycích. Vypadá to úžasně. Viděl jsem anglicky mluvící rodiny, kde dítě sotva mluví, ale zároveň dekóduje španělské nebo čínské texty. Jak se naučil? Při interakci s televizí, hudbou, filmy? Tajemství.
No a doma nikdo nemluví cizím jazykem?
Pokud víme, ne. Možná jednou někdo přišel. Měli jsme takový případ. Dítěti jsou tři roky, nemluví, má mnoho stereotypů a přitom dekóduje ta nejobtížnější slova. Když jej otestujete na dovednosti čtení, standardizované skóre zmizí z tabulek. Z hlediska formálních vlastností je nadaný třikrát. Číst ho však nikdo nenaučil. U autismu jsou četné izolované dovednosti, jako je hyperleukie. Měli jsme například v klinické praxi dítě, které znalo všechny typy ruských tanků.
Byl Rus?
Ne, Američan. Prostě ho toto téma zajímalo. Jiné děti s autismem – no, samozřejmě, ty docela vysokofunkční – znají planety, některé zcela nečekané skutečnosti. Jsou děti, které jsou kalkulačky. Tyto schopnosti jsou velmi působivé, ale nevedou k sociálnímu úspěchu, pokud nejsou ve vzájemném vztahu s jinými dovednostmi.
Existují ve světě nějaké průlomové studie o příčinách autismu? Má to genetickou podstatu nebo je to důsledek vlivů prostředí – léky, špatná ekologie? Nebo obojí dohromady?
Jde jednoznačně o heterogenní genetickou poruchu. Vždy má genetické mechanismy – neboli „události v genomu“. Mohou být velké a zahrnují celý chromozom nebo jeho většinu, nebo malé a zahrnují jednotlivé nukleotidy. Další otázkou je, co způsobuje genomické události. Jsou zde dvě kategorie: zděděné mechanismy a ty, které vznikly de novo, v důsledku změn v genomu během tvorby zygoty. To znamená, že se objevily buď ve spermatu, nebo ve vajíčku, nebo při sloučení obou. A mechanismy druhého typu reagují na některé faktory prostředí. Například věk rodičů. Na to, co zažil samotný rodičovský genom, na ty chemické, radiologické a další události, které se mu staly. Je toho tady hodně. Ale obecně je tato porucha způsobena genetickou událostí.
Může být očkování environmentálním faktorem vedoucím k autismu?
Řekněte nám o online kurzu o autismu, který nahráváte jako profesor na Petrohradské univerzitě s pomocí nadace Exit Foundation.
Moje kurzy jsou vždy založeny na nejnovější literatuře. Tento kurz je tedy založen především na anglických publikacích z let 2015-2016, které nejsou dostupné průměrnému ruskému posluchači. Snažím se ukázat, co se děje na špici dnešního světa vědy o autismu. A obsahově se jedná o typický klinický kurz neurologické poruchy: anamnéza, popis, diagnóza, etiologie, frekvence výskytu, epidemiologie. Pokud vím, připravuje se verze pro ruskou platformu openu.ru a zároveň pro coursera.org. Každý si to bude moci poslechnout, a abyste mohli složit zkoušku, budete muset komunikovat s Petrohradskou univerzitou.
Připravili jste speciální číslo časopisu „Problémy psychologie výchovy“ věnované ruské vědě o autismu. Existuje vůbec tato věda v Rusku?
Dříve to skoro nebylo, ale teď se to objevuje kousek po kousku. Problém je, že na něj stále nejsou peníze a není ani kde ho publikovat – teprve nedávno se na Moskevské státní univerzitě psychologie a pedagogiky objevil časopis specializovaný na autismus. A na Západě je asi deset časopisů, které se zabývají výhradně autismem, takže tak silní ruští vědci, jako je například Taťána Stroganová, cílí hlavně na západní publikum a zdá se mi, že vycházejí hlavně v angličtině. Přitom, když Stroganova mluví v Rusku (řekněme na poslední konferenci pořádané Vykhodem a MSUPU), jde o událost, na kterou vědecká komunita reaguje s velkým zájmem.
Jaké vědecké články obsahuje speciální číslo „Autismus. Ruské náměstí: diagnostika, včasná pomoc, vzdělávání, život ve společnosti“? Je tam například něco o mechanismech autismu?
Ne, neexistují vůbec žádné mechanické studie. Buď popisné nebo teoretické. A úvahy o tom, jak provádět diagnostiku. Ve sbírce je málo článků založených na empirických datech a žádný z nich se nevěnuje studiu mechanismů. Z empirických studií je aplikováno 80 procent. Existují 4 nebo 5 článků o aplikované analýze chování.
To znamená, že zájmy moderní ruské vědy o autismu se nacházejí hlavně v prostoru „co dělat“. Aplikovaná role je důležitější než základní.
To ale neznamená, že některý z nich je důležitější nebo lepší. Právě data se v současnosti snáze sbírají. Nebude tomu tak vždy.
Je něco nového ohledně statistik ASD v Rusku?
„Zatím neexistují žádné oficiální statistiky o ASD v Rusku. Celkový počet dětí s autismem jsme vypočítali podle údajů z ruských regionů vyžádaných Ministerstvem práce a sociální ochrany v roce 2015. Ukázalo se, že se nejedná o 1–1,5 % běžné populace, což by odpovídalo světovým odhadům výskytu autismu, ale o přibližně 0.024 % (tj. ~ 50–60krát méně, než se očekávalo). Co dělat? Začít provádět epidemiologické studie v Rusku a na základě mezinárodních zkušeností vyvinout systém státní pomoci lidem s autismem.“
Zmínil jste konferenci Exit v roce 2014. Nyní Vykhod spolu s vládou Voroněžské oblasti a Nadací pro podporu dětí v těžkých životních situacích připravuje novou konferenci, která se bude konat ve Voroněži ve dnech 6. až 8. října. Jakou roli hrají takové události?
Samozřejmě čím více akcí, tím lépe. Lidé se setkávají, začnou komunikovat, něco si od sebe půjčovat. Zahraniční vědci přicházejí do Ruska. Díky konferencím vzniká vědecké prostředí, vznikají nová centra dění a pomalu jde vše dopředu.
Doufáme, že informace na našich stránkách pro vás budou užitečné nebo zajímavé. Můžete podpořit lidi s autismem v Rusku a přispět k práci nadace kliknutím na tlačítko „Nápověda“.
