Příklady rostlin opylovaných hmyzem: černý bez, řešetlák, lípa, pryskyřník, mochna, pýr, stepník bělokorý, sasanka pryskyřník, náprstník ušlechtilý, čemeřice bílá, rozmarýn evropský, hyacint, zimolez, bifolia, květ kukačky, písek bílý, mydlice lékařská žvýkačka obecná, hybridní petúnie, noční fialka nebo sladký tabák, jetel, hřebíček, slunečnice, hledík.
Rostliny opylované hmyzem se vyznačují následujícími vlastnostmi:
– velké jednotlivé květy nebo malé, ale shromážděné v jasně viditelných květenstvích;
– jasná barva okvětních lístků nebo okvětních lístků jednoduchého periantu;
– přítomnost nektaru nebo aroma;
– velký, lepkavý, drsný pyl.
Obsah
- Co je to za květinu?
- 1) Jak a kým jsou opylovány čeleď Rosaceae?
- Struktura hmyzem opylované květiny?
- Jaké rostliny jsou opylovány hmyzem?
- Adaptace rostlin dva sloupce vítr opylovaný hmyz mi pomáhají, čekám 30 bodů?
- Známky rostlin opylovaných hmyzem?
- Známky rostliny opylované hmyzem?
- Opyluje jabloň hmyz?
- Kdo kromě hmyzu a větru může opylovat rostliny?
- Prosím o urgentní napsání názvů rostlin, které jsou opylovány jakýmkoliv hmyzem (ale ne větrem) a kdy je opyluje, doufám datum a denní dobu?
- 1. Organizační moment. Pozdravy
- 2. Určení tématu lekce
- 3. Vyjádření kognitivního úkolu
- 4. Učení nového materiálu
- 5. Konsolidace studovaného materiálu
- 6. Shrnutí lekce
- Dodatek 1
- Ukázka vyplněné instruktážní karty
Co je to za květinu?
Co je to za květinu?
A je opylován hmyzem?
1) Jak a kým jsou opylovány čeleď Rosaceae?
1) Jak a kým jsou opylovány čeleď Rosaceae?
2) Jak tyto rostliny přitahují hmyz?
Struktura hmyzem opylované květiny?
Struktura květu opylovaného hmyzem.
Jaké rostliny jsou opylovány hmyzem?
Jaké rostliny jsou opylovány hmyzem?
Adaptace rostlin dva sloupce vítr opylovaný hmyz mi pomáhají, čekám 30 bodů?
hmyz opylován větrem
Známky rostlin opylovaných hmyzem?
Známky rostlin opylovaných hmyzem?
Známky rostliny opylované hmyzem?
Známky rostliny opylované hmyzem?
Opyluje jabloň hmyz?
Opyluje jabloň hmyz?
Kdo kromě hmyzu a větru může opylovat rostliny?
Kdo kromě hmyzu a větru může opylovat rostliny?
Prosím o urgentní napsání názvů rostlin, které jsou opylovány jakýmkoliv hmyzem (ale ne větrem) a kdy je opyluje, doufám datum a denní dobu?
Názvy rostlin, které jsou opylovány jakýmkoliv hmyzem (ale ne větrem) a kdy je opyluje datum a denní dobu
Tato stránka obsahuje otázku Co je charakteristické pro rostliny opylované hmyzem? Zde jsou odpovědi na ni a podobné otázky v kategorii Biologie, které lze najít pomocí snadno použitelného vyhledávače. Obtížnost otázky odpovídá úrovni přípravy žáků 5.–9. ročníku. V komentářích níže se podívejte na reakce návštěvníků stránky. Můžete s nimi diskutovat o tématu problému on-line. Pokud vám žádná z navrhovaných odpovědí nevyhovuje, zformulujte novou otázku do vyhledávacího pole v horní části a klikněte na tlačítko.
Průduchem do listu mohou procházet pouze plynné látky – oxid uhličitý, nezbytný pro fotosyntézu a kyslík, nezbytný pro dýchání; z listu – kyslík vzniklý při fotosyntéze, oxid uhličitý vzniklý při ..
Vyšší nervový systém je zodpovědný za pohyb mozku a úkony, které provádíme.
Nasycené živočišné tuky.
Ten, který mám na břiše).
Jediný kotyledon z obilovin.
Štít je jediným děložním listem obilovin. Odpověď: 2.
Největším vědcem předdarwinovského období biologie byl švédský přírodovědec a přírodovědec Carl von Linné (1707-1778). Carl Linné byl kreacionista, ale to neubírá na jeho příspěvku k biologii. V roce 1735 bylo Linnéovo hlavní dílo Systém ..
Odpovědi – 2 – 2, 3 – 2, 4 – 3, 5 – 2, 6 – 1.
Fyziologická norma – rozsah hodnot, při kterých není narušeno normální fungování těla. V důsledku toho jsou jakékoli výkyvy ve složení vnitřního prostředí těla, které přesahují fyziologickou normu, nebezpečné, protože je norma porušována.
Proto je koncentrace solí uprostřed buňky vyšší, nižší. Difúze sleduje koncentrační gradient. Voda pochází z řeky s vyšší nízkou koncentrací ve vyšší koncentraci.
© 2000–2023. Při úplném nebo částečném použití materiálů je odkaz povinný. 16+
Tato stránka je chráněna technologií reCAPTCHA, na kterou se vztahují zásady ochrany osobních údajů a smluvní podmínky společnosti Google.
Vybavení: sada stolů na téma „Opylení“, sbírka opylujícího hmyzu, počítač, disk s autorským filmem „Opylení je jeden z divů přírody“, multimediální projektor, portréty Darwina, Michurina, modely jablka květiny, štětec, mouka, atrapy ovoce, pastelky, certifikáty pro hodnocení ústních odpovědí (pokud je žákovi uděleno vysvědčení během hodiny, pak za ústní odpověď je hodnocen známkou 5); mašlička, čepice (pro inscenaci úkolu), barevné pastelky, kartičky s pokyny pro každého žáka (příloha 1).
1. Organizační moment. Pozdravy
2. Určení tématu lekce
Studenti musí určit téma hodiny vyřešením křížovky s otázkami na téma „Ovoce“, které se naučili dříve. Mřížka křížovky je uvedena na kartičce s instrukcemi a na tabuli je lemována křídou. Buňky pro klíčové slovo jsou vyznačeny barevnou křídou.
1. Není vůbec křehký
A schoval se do ulity.
Podívejte se doprostřed –
Uvidíte jádro.
Ze všech druhů ovoce je nejtěžší,
Jmenuje se to . (Lískový ořech.)
2. Ovoce samo o sobě je voňavé a nadýchané,
A střed je jako kámen. (Peach.)
3. Ve staré pohádce tato zelenina
Stal se kočárem pro Popelku. (Dýně.)
4. Kousek tohoto ovoce
Občas si to dáváme do čaje,
Aromatičtější a chutnější
Čaj je s ní v šálku.
Potřebujeme vagon cukru
Jíst s úsměvem. (Citrón.)
5. Kořenová plodina žila na zahradě,
Vychoval ho jeho dědeček.
Stal se tak obrovským!
Okamžitě jsem spadla do pohádky. (Repe.)
6. Na jaře má strom malé bílé koruny.
V létě jsou na stromě červené zvonky. (Třešeň.)
7. Ostře ukázal své trny.
Jeho trny jsou jako jehly.
Ale nebudeme od něj sbírat trní,
Nasbíráme užitečné ovoce do lékárny. (Rosehip.)
8. Je téměř ve tvaru srdce
Žluto-červené ovoce. (pepř.)
Po vyluštění křížovky studenti určí klíčové slovo, které označuje téma lekce – „opylení“. Učitel napíše téma na tabuli a žáci jej zapíší na kartičku s pokyny.
Učitel klade žákům otázky:
– Který rostlinný orgán hraje hlavní roli při opylování? (Květina.)
– Jaké hlavní části květiny znáte? (Pestík a tyčinky.)
– Co je v tyčinkách? (Prašníky obsahují pyl.)
Výkon: Bez pylu nebude opylení.
3. Vyjádření kognitivního úkolu
K identifikaci souvislosti mezi opylením a tvorbou plodů je položen kognitivní úkol: „Jakou roli hraje opylení v životě rostliny? Hledání odpovědi na tuto otázku probíhá formou rozhovoru, během kterého se probírají vyjádřené verze. Konečný cíl: přivést studenty k závěru o významu opylení v životě rostlin.
Květy mnoha rostlin jsou přizpůsobeny k opylení určitým hmyzem. Jednoho dne se stala tato událost: rolníci oseli celé pole červeným jetelem. Jetel celé léto jasně kvetl, ale brzy se k naší velké lítosti ukázalo, že nevytváří semena. Proč se to stalo?
Studenti říkají, že k opylení jetele nedošlo. To je pravda, ale proč obvykle dochází k opylení a jetel produkuje semena, ale to se na tomto poli nestalo?
O tento případ se začal zajímat Charles Darwin. Začal se rolníků vyptávat. Rolníci mu řekli, že aby jetel produkoval semena, jsou potřeba kočky. Když je málo koček, nejsou semínka. Vědce zasáhlo takové podivné vysvětlení (koneckonců to nejsou kočky, kdo opyluje jetel!), a začal studovat strukturu květů jetele. Ukázalo se, že je dokážou opylovat pouze čmeláci a například včely na to nemají dostatečně dlouhý sosák. Hlavním nepřítelem čmeláků jsou myši polní, které jim žerou plástve. A nepřátelé myší, jak víte, jsou kočky. To znamená, že pokud nejsou kočky, pak je čmeláků málo: neopylí jetel a ten neprodukuje semena.
Výkon: Opylení je nezbytné k produkci semen. V přírodě je vše propojeno.
Učitel ukazuje repliky ovoce.
4. Učení nového materiálu
Učitel hovoří o typech opylování a adaptačních vlastnostech anemofilních a entomofilních rostlin. Jak příběh pokračuje, studenti pracují s instruktážními kartami a vyplňují příslušné sloupce v diagramu „Typy opylování“. Mělo by být uvedeno: samoopylení, křížové opylení – s rozdělením na opylení hmyzem a větrem a později, jak se získávají informace, umělé opylení.
Opeření je proces přenosu pylu z tyčinek na bliznu. Existuje několik typů opylení:
Samoopylení. Při samoopylení se pyl z tyčinky dostane na bliznu téhož květu. Při samosprašování jsou všichni výslední potomci velmi podobní mateřské rostlině.
Příklady samosprašných rostlin: pšenice, rýže, oves, ječmen, hrách, fazole, bavlník.
Může dojít k opylení před květem? Ano, možná je to paradox, ale někdy dochází k opylení uvnitř uzavřených poupat, která se pak nemusí ani otevřít.
Křížové opylení. Při křížovém opylení se pyl z jednoho květu přenese na pestík druhého. Výsledný potomek může získat nové vlastnosti, které se neprojevily u žádného z rodičů.
Křížový pyl lze přenášet dvěma hlavními způsoby: hmyzem a větrem.
(Když jsou uvedeny následující informace, studenti vyplní příslušnou tabulku na kartě s pokyny.)
Rostliny opylované hmyzem mají následující vlastnosti:
– velké jednotlivé květy nebo malé, ale shromážděné v jasně viditelných květenstvích;
– jasná barva okvětních lístků nebo okvětních lístků jednoduchého periantu;
– přítomnost nektaru nebo aroma;
– velký, lepkavý, drsný pyl.
Například květy vonného tabáku, otevírající se za soumraku, jsou bílé a velké, vydávají silné aroma a snadno je najdou opylovači – moli. Některé rostliny jsou opylovány pouze určitým hmyzem. Snapdragons a jetele jsou opylovány pouze čmeláky. Motýli dobře vidí šarlatové, červené, jasně vínové květy a čmeláci, včely a vosy žluté, modré a světle modré květy. Takto funguje vidění tohoto hmyzu. Když kvetou ovocné stromy, přinášejí se do zahrad úly. Výnosy se pak zvyšují, protože Včely opylují mnoho květů.
Jednou si Charles Darwin, když studoval opylování u rostlin, všiml motýla s neobvyklými kyjovitými přívěsky na sosáku. Ukázalo se, že se jedná o prašníky orchidejí. Řada orchidejí lepí své dva prašníky (pollinaria) na hlavu nebo chobotnici hmyzu pijícího nektar. Když motýl letí k jinému květu, pyl dorazí na místo určení.
Na okvětních lístcích rostlin opylovaných hmyzem jsou často speciální indikátory – světlé skvrny, které hmyzu ukazují cestu k nektaru. Stávají se patrnými, až když dozrávají pyl a nektary. Hmyz nepřiletí ke květu rostliny, na které ještě nejsou vidět indikátory.
Mnoho rostlin přitahuje opylovače vůní. Obvykle se jedná o příjemnou sladkou vůni nektaru. Ale ne vždy. Tropický květ rafflesie vydává vůni zkaženého masa a přitahuje mršiny k opylení.
(Ukázka originálního filmu o rostlinách opylovaných hmyzem a jinými zvířaty na multimediálním projektoru: „Opylení rostlin je jedním z divů přírody.“ Text audio sekvence je v příloze 2.)
Větrné rostliny mají následující vlastnosti:
– nenápadné malé květy, často shromážděné v květenstvích, ale malé a nenápadné;
– péřové blizny a prašníky na dlouhých závěsných nitích;
– velmi jemný, lehký, suchý pyl.
Příklady rostlin opylovaných větrem: topol, olše, dub, bříza, líska, žito, kukuřice. Stromy opylované větrem obvykle kvetou na jaře, než se objeví listy, které by narušovaly přenos pylu.
umělé opylení. Člověk si občas vezme na sebe opylování květin – sám přenáší pyl z tyčinek na blizna pestíků. To se provádí za účelem vývoje nových odrůd a zvýšení výnosu některých rostlin. Přeneste pyl štětcem nebo kouskem gumy.
Slunečnice je rostlina opylovaná hmyzem. V chladném počasí létá málo hmyzu a lidé pak vycházejí na pole. Kráčejí podél řad rostlin a vedou měkkou rukavicí po povrchu květenství.
Dále učitel mluví o I.V. Mičurin – skvělý chovatel. Formou malé hry na hrdiny (učitel je chovatel, studenti jsou jeho asistenti) vyzve všechny studenty, aby se „podíleli na tvorbě nové odrůdy jablek“ – provedli „umělé opylení“ na modely květů jabloní.
5. Konsolidace studovaného materiálu
Práce s instrukční kartou.
– vyplňte schéma typů opylení;
– řešit biologický problém;
– odpovědět na testové otázky (na řešení testu jsou vyhrazeny 2 minuty, učitel upozorňuje, že na jednu otázku může být více možných správných odpovědí. Po vyřešení jsou odpovědi ihned kontrolovány pro hodnocení);
– odpovědět na otázky úkolu VII;
– provést kreativní úkol (podle možností).
6. Shrnutí lekce
Na konci hodiny si vyučující vyzvedne vyplněné kartičky s pokyny (po jejich kontrole jsou za práci přiděleny známky); uděluje známky za ústní práci ve třídě.
Dodatek 1
Ukázka vyplněné instruktážní karty
Příjmení:
Jméno:
Třída:
Volba:
Hodnocení:
I. Křížovka k určení tématu lekce
II. Vyplňte schéma znázorňující typy opylení
III. Označte v tabulce znakem „+“ nebo „–“ vlastnosti rostlin s různými typy opylení
